2ºC. Se retrasa el examen de la Edad Antigua.

Por motivo de la celebración de las Olimpiadas del instituto, se retrasa el examen de la Edad Antigua que estaba previsto para el próximo jueves. En cualquier caso, será para la próxima semana.

Edad Antigua. Últimas notas.

Una lástima: los tres exámenes han estado verdaderamente flojitos.

José Guillermo: 3,6. Aprovecha las clases con una atención constante y dedica más tiempo de estudio en casa.
Laura: 1. Pasemos página: esfuérzate con "el Islam" y olvidemos este bache.
Lorena: 4,25. Por los pelos, pero has ido muy a lo justo. La asignatura requiere más... y tú vas a poner más de tu parte y la vas a sacar. De momento vas a comenzar, como últimamente, distrayéndote menos en clase.

2ºC. Comenzamos con la Edad Antigua.

Para mañana:

1.- Examen del Neolítico (para aquéllos que no vinieron el día del examen).

2.- LOS SUMERIOS. Es la primera civilización que vamos a estudiar de la Edad Antigua. Busca la respuesta a estas tres preguntas:

*¿Qué gran invento llevaron a cabo los sumerios? Ése invento tiene que ver con la ilustración de la derecha. ¿Sabe qué es?

*¿Dónde se ubica la civilización de los sumerios?

*¿Cuál era la principal actividad económica de los sumerios?

3.- Imprime o fotocopia el documento "civilizaciones de la Edad Antigua". Está en la página de la Edad Antigua de nuestra web, entre los archivos adjuntos de la parte inferior dicha página.

4.- Preguntas PARA VOLUNTARIOS sobre el esquema de la Edad Antigua (características políticas, económicas, sociales y culturales de la Edad Antigua). Se harán cuatro preguntas a cada voluntario y la nota contará para la nota del tema.

Ánimo para todos. Buena tarde. Saludos virtuales.

2ºA. Notas del examen de la Edad Antigua.

El examen, en general, ha salido mucho más flojo que el anterior: imagino que yo no habré estado fino y que vosotros tampoco.

ORIENTACIONES:

0.- Junto a tu nota hay un paréntesis con dos números: el primero es la nota que has sacado en el control del tema y el segundo la que has obtenido en los comentarios.

1.- Leed bien las anotaciones que os pongo a cada uno.

2.- Cuando os dé el examen, leed las anotaciones que pongo en él.

3.- Toma nota de las palabras que tengas mal escritas y que te señalo. Hazte una lista con ellas: no vale repetir las mismas faltas en otro examen.

4.- AL HACER LAS TAREAS: prestad especial atención a la hora de REDACTAR y EXPRESAR LAS IDEAS. Eso es fundamental para que aumente vuestra comprensión del tema.

5.- EN CLASE: no os distraigáis, porque perdéis información que luego es imprescindible para entender el tema y estudiarlo.

6.- EN LOS COMENTARIOS: seguid el esquema y resolvedlo COMPLETO. Muchos no habéis puesto el "contexto histórico" y teníamos artículos en los que venía el contexto histórico del arte de cada civilización.

7.- PARA ESTUDIAR EL EXAMEN: no perdáis de vista el "listado de CONCEPTOS BÁSICOS". Es muy útil para saber si dominas o no cada tema. Recuerda que debes saber contestar al listado completo: repásalo siempre y pide ayuda en aquellos puntos que tengas dificultad.

8.- EL ARCHIVADOR: debe estar COMPLETO, o sea, debes tener todos los documentos necesarios para estudiar el tema (incluyendo los que haya que imprimir o fotocopiar) y además ORGANIZADO (sin orden, estudiar es misión imposible).

OJO CON LA ORTOGRAFÍA: TOMAD NOTA DE LAS PALABRAS QUE OS SEÑALO EN EL EXAMEN. A PARTIR DEL PRÓXIMO EXAMEN QUITAREMOS NOTA SI VUELVES A COMETER ALGUNA DE LAS FALTAS QUE TE VOY SEÑALANDO. SOLO ES CUESTIÓN DE TENER CUIDADO Y PONER ATENCIÓN EN ELLO. HAZTE UNA LISTA CON LAS PALABRAS QUE VAYAMOS DICIENDO Y ÉCHALE UN VISTAZO DE VEZ EN CUANDO.

-Antonio Arjona: 2,5 (1,75+0,75). El examen vuelve a salirte muy flojo. Ya veré el archivador, que espero que esté más ordenado y, con eso, te subirá un poco la nota. En clase debes estar más atento: no basta con estar callado, sino que hay que aprovechar la clase al máximo. Pregunta lo que no entiendas. Utiliza el listado de conceptos básicos que doy en cada tema para ver si dominas la materia que entre en cada examen. Vuelve a intentarlo en el próximo tema siguiendo esas consignas: aprovecha atentamente las clases y mejora tu archivador.

-Daniel Bayo: 4,5 (2,5+2). Se ve que has trabajado a diario, que has estudiado y que lo has hecho en serio. Seguro que cuando le eche un vistazo a tu archivador se te sube la nota y apruebas el tema. Sigue trabajando como lo estás haciendo: haz las tareas cada día, mantén en orden tu archivador y “cómete” las clases (no te distraigas ni un momento). Si lo haces así, irás mejorando poco a poco. Para estudiar los exámenes, no pierdas de vista el listado de “conceptos básicos”: te será útil para saber qué es lo que dominas y qué es lo que necesitas reforzar.

-Laura: NO LO HA HECHO

-Antonio C.: 3,75. El examen se ha quedado un poco corto. Algunas preguntas están en blanco, otras contestadas con respuestas demasiado breves al igual que los comentarios. Sigue trabajando, que seguro que, al final, te llevas “al bote” el trimestre. Cuando vea el archivador seguro que te quedas al borde el aprobado. Sigue trabajando duro, atento en clase y procura estudiar insistiendo, sobre todo, en la comprensión.

-Soledad: 4. Esta vez has trabajado más cada día, has prestado más atención en clase (se nota en los comentarios que has hecho en el examen) y has estudiado el examen (se nota en los “mínimos”). Pero todavía te ha quedado un poco. Sigue mejorando y lo terminarás logrando.

-Juan Antonio: 4,75 (2,75+2). Por poco. Sé, y se nota, que estás trabajando bien. Pero sigues teniendo algunos problemas de comprensión. Utiliza el listado de conceptos básicos que damos en cada tema para comprobar si dominas el contenido que estés estudiando. Seguro que con la nota del archivador apruebas el tema. Ánimo, tenemos que seguir mejorando. El tema era difícil y el examen te ha salido un poco mejor que el anterior, lo que quiere decir que vas mejorando. Poco a poco. No te olvides que tenemos un “8” pendiente. No me vayas a dejar tirado…. xD

-George Antonio: NO LO HA HECHO

-Daniel D.: 3 (1+2). Se ve que te has esforzado y seguro que con el archivador tendrás un 4 4 en el tema. A seguir luchando, que seguro que, un trabajador como tú, saca el trimestre adelante, ¿verdad que sí? Ya sabes a seguir trabajando día a día. Sigue poniendo interés en las tareas y atento en clase, pero pregunta lo que no entiendas. NO pierdas de vista la lista de conceptos básicos que damos en cada tema, pues te sirven de guión para estudiar.

-Estefanía: 4,25. Aunque vienes trabajando con regularidad, te faltan dos cosas: primero más atención en clase, que tú sabes que te distraes más de la cuenta (eres un poco “cotorra”) y, segundo, poner más esfuerzo a la hora de preparar el examen. El trimestre puede ser tuyo, y, de hecho, es posible que apruebes el tema cuando le eche un vistazo a tu archivador. Pero no te la juegues, haz lo necesario para que apruebes y saques la mejor nota posible.

-Miriam: 4 (2,25+1’75). No entiendo lo que te ha podido pasar porque habitualmente trabajas mucho y muy bien y, además, en el examen anterior lo bordaste. En fin, un mal día. Pelillos a la mar, un lapsus lo tiene cualquiera. A por el siguiente: seguro que te desquitas. ¿Volveremos a ver un 10? Sigues teniendo una ortografía y redacción correctas.

-Rubén: 5 (3+2). Esta vez no te ha salido el examen como en la ocasión anterior. Sigues trabajando bien, sí, pero esta vez el examen estaba muy flojo. No importa, a por el próximo. En el siguiente te irá mejor. Recuerda que en los comentarios no tienes que ir poniendo el esquema; sigue el esquema, pero sin ponerlo, ¿de acuerdo?

-Ana: 9’75 (7+2,75). De nuevo un gran examen. Es evidente que trabajas la asignatura a diario tanto como la estudias después para el examen. Solo has tenido un par de fallos en el comentario del Partenón. Has cometido algunos errores de expresión. Cuídalos. Enhorabuena.

-Guillermo G.: 6 (3,75+2’25). Hay algunas preguntas clave en el examen que no te han
salido todo lo bien que debieras: la caída del Imperio Romano está casi sin hacer, la de la civilización griega está incompleta y en la del Nilo te ha faltado completarla, por ejemplo, explicando cómo se aprovechaban las crecidas del río y a qué se debían dichas crecidas… En definitiva, este examen está mucho más flojo que el anterior y muy lejos de lo que tú eres capaz. Era más difícil que el anterior, sí, pero creo que no tenías las ideas del todo claras. No pasa nada: a por el siguiente.

-Cristina: 0. El examen está flojísimo. Hay preguntas sin hacer (los comentarios) y en las demás contestas poniendo esquemas brevísismos (de unas cuantas palabras sueltas) que no cuentan nada. Si para estudiar haces esquemas, debes tener en cuenta que, a la hora de contestar en el examen, esos esquemas hay que desarrollarlos. A la hora de estudiar lo más importante, lo más importante, es que entiendas lo que estás leyendo y lo que estás memorizando. A través las respuestas que has dado en el examen se ve que, estudiar algo sí que has estudiado (tampoco mucho), pero no has entendido mucho. El trimestre hay que levantarlo: pon de tu parte, trabaja con constancia, estudia comprendiendo y seguro que todo se enmienda.

-Arantxa: 0,25 (0,25+0). El examen vuelve a estar flojísimo, aún más que el anterior. Es una pena que trabajes a diario y luego no te cunda lo que trabajas. En clase debes esar muchísimo más atenta, porque tú sabes que pierdes mucho el tiempo. Elige bien dónde sentarte (sobre todo, piensa con quién no debes sentarte). Empieza por aprovechar más las clases y preguntar lo que no entiendas. Debes distinguir mucho mejor lo que es importante de lo que no lo es. Para eso se da el listado de conceptos fundamentales que tú debes utilizar como una guía de estudio. ¿Cuál es la buena noticia? Que todo tiene arreglo y que aún estás a tiempo de salvar el trimestre. Pero es necesario que te pongas YA manos a la obra.

-Antonio L.: 4 (2,25+1,75). Has estudiado algo más, pero sigue siendo muy poco, te cuesta atender en clase y no esfuerzas lo suficiente cuando haces las tareas que mandamos cada día. No obstante, todavía estás a tiempo de aprobar: ¿por qué no te decides a sacar el trimestre? Si quieres, puedes. Un buen comienzo sería empezar por atender en clase.

-Guillermo M.: NO LO HA HECHO

-Pablo: 5,5 (3+2,5). Especialmente bien tus comentarios, por su claridad y por lo bien que sigues el esquema. Una pena que no hicieras la pregunta que valía dos puntos, porque eso te ha dejado en una nota que, creo, no te hace justicia. Últimamente estás trabajando bastante bien y además estás mucho más atento en clase. Sigue así, que ya verás cómo, al final, te llevas una nota mucho mejor.

-Daniel M.: 8,75 (6+2’75). Magnífico examen, lástima que faltaran algunas cosillas. Hay preguntas muy bien resueltas, como el comentario del Partenón. Sigue así, llegarás lejos. Me alegro de que te guste la asignatura, pues se nota que vas leyendo y buscando información “adecuada”. Seguro que cuando vea tu archivador te quedarás a un tris del 10.

-Fermín: 5 (4,25+0,75). Sigue trabajando duro, diariamente, con constancia. Pregunta en clase todo lo que no entiendas. Los comentarios están muy flojitos: faltan datos y el esquema está incompleto. No te olvides: debes aspirar a mucha más nota, pues creo que eres un buen trabajador.

-Samuel: 5,5n (3+2,5). Una lástima porque sé que sabes mucho más. Te has liado un poco y te han faltado cosas importantes por nombrar. Por ejemplo, en la pregunta de dos puntos (civilización griega) apenas has contado dos o tres cosas, pero no has hablado ni de la geografía, ni de política, ni de economía… No importa, estoy seguro de que el próximo te saldrá muchísimo mejor. Continúa disfrutando de la asignatura, no te desinfles. Esto es solo un pequeño traspiés. A sobreponerse. Muy bien la redacción y la ortografía.

-Lorena: NO LO HA HECHO

-José Antonio R.: 7’8 (5,3+2,5). Tú puedes dar mucho más de sí. Aunque en líneas generales está bien, hay preguntas en las que faltan datos (civilización griega), otras un poco confusas (caída del Imperio Romano). El comentario del Partenón es demasiado breve. Lo dicho: tú debes sacar mejor nota. En el próximo examen, mínimo, mínimo, un 9, ¿de acuerdo? No te conformes con menos.

-José Luis: 3 (2+1). Te volvió a salir flojo el examen. Debes mejorar los comentarios y redactar las preguntas en las que es necesario. Si has estudiado a fondo, tendrás que cambiar la forma de estudiar, pues no te está dando resultado. El caso es que en clase sueles estar atento. ¿Te enteras bien de lo que se explica? Pregunta todo lo que te sea necesario. Me mantengo en lo dicho: si sigues trabajando, seguro que terminas aprobando. Ánimo.

-Amelia: 1 (0,5+0,5). El examen vuelve a estar flojísimo. Tienes que centrarte YA en la asignatura y en el curso, antes de que se empiece a escapar. En clase vas a comenzar a sentarte en la primera fila y vas a hacer las tareas diarias con interés. Debes aumentar tu atención en clase. Date cuenta que es evidente que redactas muy bien, y eso es una ventaja enorme. Lástima que te hayas inventado las respuestas a las preguntas del examen. Por cierto, a los exámenes hay que echarles más cuenta: debes dedicarles tiempo de estudio. ¿Es que no vas a intentarlo? Ánimo, te estamos esperando, no queremos que nadie se quede atrás.

-Manuel V.: 7 (4,5+2,5). Has mejorado bastante: enhorabuena. Esta vez has trabajado más y mejor. En clase se nota que estás más atento. Sigue así. Procura extenderte un poco más en las respuestas, que son un tanto breves.

2ºA. Notas del examen de la Edad Antigua.

Ya sabes: si quieres conocer tu nota, deja aquí tu comentario. Si aciertas, te llevas medio punto extra.

Estarán corregidos lo antes posible, si la fiebre me lo permite.

2ºA. Último tirón para el examen de mañana sobre la Edad Antigua.

Hagamos un poco de repaso sobre el examen de mañana.

1º. Tema: la Edad Antigua.

2º. Documentos que entran:
-ficha de la Edad Antigua (resumen de las características políticas, económicas, sociales y culturales). Os lo he dado.
-Cinco documentos sobre cada una de las cinco civilizaciones (sumerios, babilonios, egipcios, griegos y romanos). Están en el blog.
-Un documento explicando la caída del Imperio Romano. Está en el blog.
-Tres documentos de arte (egipcio, griego y romano). Están en el blog, pero os he dado las fotocopias de arte egipcio y griego.

3º. Cómo están hechos los documentos:
-La ficha de la Edad Antigua: características generales, o sea, lo que tienen en común todas las civilizaciones de la Edad Antigua.
-Los artículos sobre cada civilización: tienen los datos básicos (cronología, lugar, aportaciones principales), un mapa y un poco de la historia de cada civilización.
-Los artículos de arte: tienen el contexto histórico del arte (qué tiene que ver con la civilización que hace o rodea a la obra de arte) y las características básicas del arte en cuestión.

4º. Ojo con los conceptos básicos:
Recuerda que te he dado una lista de conceptos básicos que contienen lo fundamental del tema. Esas cuestiones hay que dominarlas todas.

5º. No te olvides de los mínimos.
Ya sabes: entran los del paleolítico, neolítico y Edad Antigua. Entran y es obligatorio sabérselos. Recuerda que te pondré un cuadro con la cronología de las tres etapas.

6º. Cómo va a ser el examen:

PRIMERO: los mínimos.
SEGUNDO: las preguntas sobre el tema (7 puntos). Habrá una pregunta larga (2 puntos), tres cortas (3 puntos; un punto cada una ), una de preguntas de datos (1 punto) y un mapa (1 punto)
TERCERO: dos comentarios de arte (3 puntos; 1,5 puntos cada uno). Uno de esos dos comentarios será seguro SOBRE UN TEMPLO GRIEGO.

NO TE OLVIDES DE LLEVAR EL ARCHIVADOR: LOS REVISARÉ MIENTRAS HACÉIS EL EXAMEN.

Primera pista para el examen de la Edad Antigua.

Ya sabemos que el examen tiene tres partes:
*Mínimos
*Control del tema
*Comentarios de imágenes de arte.

Pues bien, sobre los comentarios:
-Habrá dos imágenes para comentar.
-La primera no sabemos cuál será pero la segunda será un templo griego.

Sigue atento. Quizás demos más pistas sobre el examen.

1º artículo fin de semana: Causas de la caída del Imperio Romano.

El Imperio Romano alcanza su máximo esplendor en el siglo II d.C.. A partir de ese momento se iniciará un largo declive que terminará con la caída de Roma a manos de los bárbaros en el año 476.

La potencia y fortaleza del Imperio Romano hace que no podamos buscar una única causa para explicar su declive y caída. Sin duda, el Imperio cayó debido a la concurrencia de distintas causas, como pueden ser las siguientes:

1. El final de las conquistas: la disminución de los ingresos. Cuando el Imperio deja de expandirse, deja de adquirir nuevas tierras y nuevos esclavos. Se debilita la economía.
2. El mantenimiento del Estado: el comienzo de la crisis económica. Con menos ingresos hay que seguir costeando el mismo Estado (por ejemplo, un ejército muy numeroso). No salen las cuentas: comienza la crisis económica.
3. El papel del ejército. Los generales crecen en ambición y se implican en la política del Imperio: son ellos los que tienen sus preferencias y deponen y nombran emperadores. El ejército ha pasado de ser el defensor de la unidad del Imperio, a sembrar división en el mismo.
4. La llegada a las fronteras de los pueblos bárbaros genera inseguridad y esto hunde aún más la ya debilitada economía romana.
5. La población comienza a abandonar las ciudades y vuelve al campo. El debilitamiento económico y la disminución del comercio a causa de la inseguridad hace que la población comience a abandonar el ámbito urbano y la sociedad se ruralice.

Muchas más razones podrían darse para explicar la caída de ese gigante que conocemos como Imperio Romano. A partir del 375 los pueblos bárbaros comenzarán a invadir el Imperio. En el 395 el emperador Teodosio dividirá el Imperio en dos: el Imperio Romano de Oriente gobernado por Arcadio con capital en Constantinopla y el Imperio Romano de Occidente gobernado por Honorio con capital en Roma.

Finalmente, mientras el Imperio de Oriente perduró durante toda la Edad Media (hasta 1453), conocido bajo el nombre de Imperio Bizantino, el Imperio Romano de Occidente sucumbió tras la destitución del emperador Rómulo Augusto y la toma de Roma por Odoacro en el 476.



RECURSOS: muy útil que veas el video de la caída del Imperio Romano.

Edad Antigua: conceptos y procedimientos fundamentales. Mínimos.

LA EDAD ANTIGUA.

CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS FUNDAMENTALES

-Procedimiento: el comentario de obras de arte.
-Conceptos:
1. Cronología.
2. Mapas: situación de cada civilización.
3. Las grandes civilizaciones:
-Principales aportaciones de cada una.
-Egipto. El papel del Nilo. El estado teocrático.
-Grecia. Geografía y comercio. Alejandro Magno y el proceso de helenización. La evolución del arte griego.
-Roma. Evolución política. El proceso de romanización. Por qué cae el Imperio Romano.

4. Características generales de la Edad Antigua.
- Tendencia política.
-El aumento del comercio.
-Las divisiones sociales.

5. Arte:
-Arte egipcio. Contexto histórico. Características generales de la arquitectura y la escultura.
-Arte griego. Contexto histórico. Características generales del arte griego. El templo griego. Las tres fases de la escultura griega.
-Arte romano. Características. Edificios públicos.

¿Cuáles son los mínimos que entran en el próximo examen? Los de la Edad Antigua, más los del Paleolítico y Neolítico. Son los siguientes:

1º. MÍNIMOS DEL TEMA DE LA EDAD ANTIGUA.

1. Cronología: desde el 3.000 (invención de la escritura) hasta el 476 d.C. (caída del Imperio Romano)
2. La escritura fue inventada por los sumerios.
3. La cultura clásica (griega y romana) es una de las bases fundamentales de la cultura occidental.
4. La democracia surge en Atenas.

2º. MÍNIMOS DEL TEMA DEL PALEOLÍTICO. Recuerda:

· Cronología: desde los 2’5 mill de años (origen del hombre) hasta el 10.000 a.C. (revolución neolítica)
· El origen del hombre está en África.
· La economía del paleolítico es depredadora y, como consecuencia el hombre es nómada.

3º MÍNIMOS DEL TEMA DEL NEOLÍTICO. Recuerda:

1.- Cronología: desde el 10.000 a.C. (revolución neolítica) hasta el 3.000 a.C. (invención de la escritura)
2.- El origen del neolítico tiene lugar en el "creciente fértil".
3.- La economía del neolítico es productora y, como consecuencia, el hombre se hace sedentario.

RECUERDA QUE EN EL EXAMEN, LA CRONOLOGÍA DE MÍNIMOS SE HACE EN UN CUADRO COMO ÉSTE:

2ºA. No olvides...

*Los 5 artículos sobre las cinco civilizaciones de la Edad Antigua.
*Los 3 artículos sobre arte: egipcio, griego, romano.
*Vídeo "Grecia", muy interesante (enlace en el artículo de la civilización griega).
*No dejes de hacer: portada, línea del tiempo, mapas.
*Mañana: terminamos arte romano y damos los conceptos fundamentales y los mínimos.

2º A. Cataloga estos templos griegos.

EN ESTE EJERCICIO SÓLO HAY QUE CLASIFICAR LOS TEMPLOS. LAS IMÁGENES PARA COMENTAR ESTÁN EN EL ARTÍCULO QUE HAY A CONTINUACIÓN, MÁS ABAJO.

¿Qué hay que hacer aquí?
Indica de cada uno de estos templos:

*A qué orden pertenece

*Nombre que se le da según su número de columnas en la fachada.

*Nombre según la distribución de columnas en su planta.

2ºA. Nuevas imágenes para comentar.

Debes comentar estas imágenes. Para ello ahí van estas instrucciones básicas:

Tienes que hacer: las dos de arte egipcio, el Partenón y solo una de las tres que vienen de escultura griega (elige la que tú quieras de las tres).

Sigue el esquema: no debe faltarte ninguna de sus partes. Ponte al lado el esquema y SÍGUELO:

*Cataloga: pon lo que sepas (puedes hacer búsquedas, si quieres, para averiguar más datos sobre cada imagen. Mañana veremos a ver quién acierta qué es cada una).

* Describre: primero el estilo, después las características (míralas en los artículos del blog si no te acuerdas).

* Haz el contexto histórico: ya sabes, cómo es el mundo que rodea a esa obra de arte y que da sentido a sus características (míralas en los artículos del blog si no te acuerdas)

En el caso del Partenón, aplica lo que hemos hablado hoy de él: clasifícalo según la distribución de sus columnas, según el número de columnas de su fachada y según el orden. Habla también de las "correcciones ópticas" que se aplicaron en su construcción. Por eso, volvermos a hacer su comentario.

Arte romano.

Contexto histórico.

Roma será, ante todo, un Estado sumamente organizado y estructurado. La arquitectura estará al servicio del Estado y del ciudadano romano. Y será el Estado el promotor de las grandes obras.

Características generales de la arquitectura romana.

Funcionalidad y pragmatismo son las características por excelencia de la arquitectura romana. La función y lo práctico están detrás de cada proyecto, de cada edificio.

En este sentido, teniendo en cuenta el peso del Estado no es de extrañar el peso que tiene la arquitectura civil. Destacan dos campos dentro del desarrollo de la arquitectura:

Ø Los edificios de espectáculos. El ciudadano romano tendrá una importante vida pública, de ahí el amplio abanico de edificios representativos en este campo: teatros, anfiteatros, circos, termas,…

Izquierda: Teatro de Mérida.

Abajo: Anfiteatro de Itálica (Santiponce, Sevilla)

Debajo: reconstrucción del Circo Máximo de Roma.

Ø Las obras de ingeniería. Roma se preocupó siempre de dotar de una amplia infraestructura a todas sus provincias. Se entendía que las infraestructuras eran una base fundamental para el crecimiento económico (comercio, transporte,…), para la romanización,… De ahí, que las obras de ingeniería tuviesen un protagonismo indiscutible (puentes, calzadas, acueductos,…) Puente romano sobre el río Gard (Nimes, Francia) Sección de una calzada romana Acueducto de Segovia

Estéticamente la arquitectura romana es de inspiración griega, pero, a diferencia de ésta, la solución de las cubiertas es completamente diferente: la arquitectura es abovedada, utilizando bóvedas para las cubiertas y arcos para culminar los vanos (puertas y ventanas).

Video sobre la civilización griega.

Grandes civilizaciones: Grecia es un magnífico vídeo sobre la cultura griega. Es breve (dura unos trece minutos) y puede aclararte muchas cosas. No dejes de pinchar en ese enlace: aprovecha, échale un vistazo y, si lo crees oportuno, toma algunas notas.

Arte griego.

Contexto histórico del arte griego.

La civilización griega es una civilización muy distinta a la egipcia. Con lo griego se pone fin al colosalismo, a una cultura a la medida de los dioses, y se da comienzo a una bien distinta: una cultura a la medida del hombre. En efecto, es la griega una cultura eminentemente humanística y esto tendrá su reflejo en el arte.

La arquitectura ya no pretenderá apabullar al espectador, no pretenderá generar admiración a partir del “empequeñecimiento” del hombre, sino que pretenderá generar admiración por la belleza que se desprenda de ella.


Características generales del arte griego.

Arquitectura.

1. La arquitectura, pues, pretenderá buscar la belleza y la belleza para el griego es ante todo medida, proporción, equilibrio. La medida y la proporción se lograrán a partir del “orden”.

El orden es el establecimiento de unas normas fijas de construcción y que define cuáles son los elementos que deben aparecer y qué relación debe existir entre dichos elementos y el conjunto del edificio. El “orden” puede observarse, ante todo, en las fachadas y se identifica con facilidad a partir de las diferencias entre las columnas. De este modo, tres son los órdenes arquitectónicos griegos: dórico, jónico y corintio.

2. Toda la arquitectura griega es, como la egipcia, adintelada o arquitrabada.
3. El templo es el edificio en el que la arquitectura griega alcanza su máxima expresión.

El templo.

El alzado de la fachada consta de cuatro partes: basamento, columna, entablamento y cubierta.

Los templos deben clasificarse de distintos modos:
Ø Según su orden (dórico, jónico, corintio).
Ø Según la distribución de sus columnas:
· Próstilo: solo tiene columnas en su fachada.
· Anfipróstilo: tiene columnas en dos fachadas.
· Períptero: las columnas rodean el templo
· Díptero: el templo está rodeado por doble hilera de columnas.
Ø Según el número de columnas que tenga en la fachada: tetrástilo (4), pentástilo (5), exástilo (6), heptástilo (7), octástilo (8),…

La fachada consta de cuatro partes: basamento, columna, entablamento y cubierta.

La escultura.

La escultura, al igual que la arquitectura, será una incesante búsqueda de la belleza ideal, pero en esta ocasión será la búsqueda del equilibrio, proporción y medida de la figura humana, la auténtica protagonista de este arte. Es lo que se conoce con el nombre de “canon”.

En efecto, el desnudo masculino será el que centre una buena parte de la estatuaria griega, y en él podemos observar las distintas fases por las que atraviesa el estilo:

* Etapa arcaica (siglos VII y VI a.C.). Son los inicios. La escultura griega comparte con la egipcia alguna de sus características (estatua-bloque, ley de la frontalidad, hieratismo –sonrisa arcaica-), pero también manifiesta ya algunos rasgos que la diferencia de la egipcia: búsqueda de la proporción y aparición del desnudo.

* Etapa clásica (siglos V y IV a.C.). Etapa de madurez del estilo. Se alcanza la proporción y la belleza que se buscaba. Se rompe con la ley de la frontalidad y la estatua-bloque. También se rompe con el hieratismo, pero la expresión es sumamente serena.

* Etapa helenística (a partir del siglo IV a.C.). Se avanza más allá de lo clásico y se pierde la serenidad de aquella etapa: ahora se busca la máxima expresión, lo dramático, y el movimiento se vuelve exagerado, extremo, convulso.

Arte egipcio.

1. Contexto histórico del arte egipcio.
El arte egipcio se enmarca dentro de un estado teocrático, es decir, dentro de un estado en el que lo político y lo religioso van unidos. Es por esto que el arte egipcio será también teocrático: el arte expresará esta realidad en la que lo político y lo religioso son una misma cosa.

La manifestación de esto será el que el arte estará al servicio del poder y servirá para mostrar a todos el poder del faraón. Será un arte muy sólido y contundente, dispuesto para perdurar eternamente y para impresionar al espectador.


2. Características generales del arte egipcio.

2.1. Arquitectura.-
La gran característica de la arquitectura egipcia será el colosalismo. Impresionar, apabullar será su objetivo. Se trata de que el espectador, a través de la magnitud de las construcciones, sienta el poder del faraón, que en Egipto era considerado un auténtico dios.

Toda la arquitectura egipcia es adintelada o arquitrabada, es decir, tiene las cubiertas rectas, tanto en techos como en los vanos[1].

Toda la arquitectura egipcia se encuadra, como no podía ser de otro modo en una sociedad teocrática, dentro de la arquitectura religiosa, en la que vamos a encontrar dos tipos grupos:

* La arquitectura funeraria, destinada al enterramiento de faraones y personajes ilustres. De la arquitectura funeraria nos han quedado tres tipos: mastabas, pirámides escalonadas y pirámides.
* La arquitectura templaria (los templos), destinada al culto a los dioses. Cabe distinguir tres tipos de templos: exentos, semispeos y speos.

2.2. Escultura.-
La escultura supone para el egipcio sobrevivir a la desaparición del difunto y, de algún modo, garantiza su inmortalidad. Viene a ser el apoyo del alma. De aquí nace la primera de las características básicas de la escultura egipcia: la estatua-bloque. En efecto, toda la escultura es compacta con vistas a resistir el paso del tiempo.

Las otras dos características de la escultura egipcia son: la ley de la frontalidad (están hechas para ser contempladas de frente) y el hieratismo (la inexpresividad).

[1] Vano: llámase en arquitectura a los huecos que se abren en los muros (puertas y ventanas).

2ºA. Imágenes para comentar.

Ya sabes: lo más importante, de momento, es seguir el esquema de los comentarios de arte. Luego, intenta hacerlo lo mejor posible: acierta en el estilo, describe bien lo que ves, indica cuáles son sus características y piensa bien, piensa, sobre todo piensa, sobre el contexto histórico de cada obra (por qué los artistas hacían así sus obras, qué buscaban, qué querían representar, cómo era la sociedad, etc. que daba como resultado una obra con esas características concretas).

Las civilizaciones de la Edad Antigua: la civilización romana.

Lugar: surge en la Península Itálica y se extiende por toda la ribera del Mediterráneo y parte de Europa central.
Cronología: 500 a.C.-476 d.C.
Principales aportaciones: otro de los pilares de la cultura occidental, realizó una importante extensión cultural conocida como “romanización”. Nos legó el latín como lengua común a buena parte de las provincias del Imperio y la base de las leyes actuales, el Derecho Romano. Nos dejó también una nueva forma de gobierno: la república.

La Historia de Roma la vamos a restringir desde el año 500 a.C. hasta el 476 d.C. Es una historia compleja que, a nivel político, pasará por tres fases. En primer lugar nos encontramos con un estado monárquico. Existirá un rey que será sostenido por una clase rica terrateniente: los patricios.
En un segundo momento, nos encontramos con un estado republicano. Se depondrá al rey y se instaurará una República, en cuyo Senado tendrán representación, ya no solo los patricios, sino también los plebeyos.
Más tarde, las luchas internas derivarán en una concentración de poder progresiva hasta concluir en el Imperio Romano, con la figura de Augusto allá por el año 27 a.C.

Roma llevará a cabo una política expansionista y colonizadora, estableciendo lo que llamaba “provincias” por toda la ribera del Mediterráneo.

Es la civilización romana otro de los grandes pilares sobre los que se asienta nuestra Europa actual. La extensión de la cultura romana por todo el imperio, proceso conocido como “romanización”, fue vital: legó una lengua común, base de la cultura europea; legó toda una red de calzadas, como una auténtica infraestructura para el transporte por toda Europa; la base del Derecho actual, como es el Derecho Romano, y toda una corriente de pensamiento en prácticamente todas las áreas del saber, desde la filosofía, la religión, el arte o la literatura.

De algún modo, los griegos desarrollaron el saber, pero fueron los romanos quienes no solo lo asumieron, sino que, además, lo ampliaron y difundieron.

Las civilizaciones de la Edad Antigua: la civilización griega.

Con Grecia llegamos a una de las civilizaciones más influyentes sobre nuestro mundo occidental. En efecto, puede afirmarse que cuatro son las raíces europeas: griega, romana, judía y cristiana. Y, desde luego, las aportaciones de los griegos no son, ni mucho menos, las de menor importancia. Resulta imposible entender nuestra actual Europa sin remontarnos al pensamiento y cultura griega. Matemáticas, literatura, astronomía, física, medicina, filosofía, arquitectura, escultura,… todo encuentra en Grecia su antecedente, cuando no su origen.

Por su situación Grecia es una región que mira al mar. La base de su economía será, en primer lugar, la del cultivo típicamente mediterráneo, basado en la vid y el olivo. Pero la transformación de los frutos en vino y aceite dará lugar a un próspero comercio.

En efecto, los griegos tendrán una acusada tendencia a salir de sus fronteras y, de este modo, formarán colonias comerciales por todo el Mediterráneo.

Las ciudades griegas, conocidas como polis, serán políticamente independientes. La más próspera de todas será Atenas, donde en el siglo V a.C. surgirá una forma de gobierno que perdura hasta hoy: la democracia.

El reflejo del esplendor de esa Atenas gobernada por Pericles lo encontramos en la Acrópolis ateniense.

Una de las figuras más influyentes de la historia griega es la de Alejandro Magno, rey de Macedonia desde el 336 a.C. al 323 a.C.. Alejandro Magno conseguirá unificar bajo su reinado a todas las polis griegas y, además, llevó a cabo una política expansionista por la que sometió a medio mundo conocido, construyendo una imperio que llegaba desde Egipto hasta la India. Ese imperio fue sumamente efímero, pues sus generales se lo repartieron a su muerte. Pero su importancia fue clave, ya que sus conquistas fueron el vehículo por el que se expandió la cultura griega. Es el proceso que se conoce como helenización

Sumerios, babilonios y egipcios.

No dejes de ver un poco más abajo los tres artículos que he dejado sobre esas tres civilizaciones. Pueden serte muy útiles.